الرؤية تحدد وجهتنا، والأدلة تحدد الخطوة التالية. يوضح هذا الملحق ما تشير إليه النتائج الحالية، وكيف نفصل بين قدرات النموذج وأدواته، وبين تجربة يمكن مراجعتها وطموح يحتاج إلى بحث وشراكات.
لكل نتيجة منشورة مهمة وإصدار وعينة وظروف اختبار. نجاح سؤال عن استكمال آية يثبت نتيجة تلك المحاولة؛ أما الاتساق عبر صيغ مختلفة فيحتاج إلى مجموعة أوسع. كذلك، دقة فهم مقصد السؤال تختلف عن صحة اختيار الأداة، ودقة الاسترجاع، وحفظ المعنى، وصحة الجواب النهائي. لا تختصر نسبة واحدة هذه المراحل جميعًا.
تعتمد بطاقة التقييم المفيدة على تحديد عدد الحالات، وكيف اختيرت، وما استُبعد منها، وعلاقتها ببيانات التدريب، وطريقة التحكيم. تُعرض الأخطاء والامتناع الصحيح إلى جانب النجاحات، ويُفصل اختبار التطوير عن التقييم المستقل. لا نستخدم في هذا الملحق نسبة غير مرتبطة ببطاقة تحقق هذه الشروط.
الأساس الحالي هو «برق الفتى» بنحو 1.6B، وعدده المعماري المحسوب 1,608,386,560 معاملًا، شاملًا التضمينات. تشير تسمية 1.5B في بعض وثائق التطوير القديمة إلى العائلة نفسها؛ تصحيح الرقم هنا ليس إعلان ترقية جديدة.
نملك أوزان هذا الأساس ونطوّر أدواته، وتُقيّم ثلاث طبقات منفصلة: النموذج الخام، والوحدات المتخصصة، والمنتج المتكامل مع البحث والتحقق. نجاح أداة عدّ أو استرجاع نص لا يُنسب كله إلى استدلال الأوزان. وفي الأساس الحالي يُستخدم مرمّز نصي عربي من نوع BPE، بينما يشكّل أطلس الجذور والأوزان طبقة معرفية مستقلة.
قد تستعين بعض مسارات التصعيد أو التطوير بنماذج أكبر. يجب بيان دور الخدمة الخارجية ووجهة البيانات في وصف كل نسخة، وفصل أثرها عن نتائج النموذج المحلي. ملكية الأوزان عنصر من السيادة؛ وتكتمل الصورة بحقوق المصادر، ومكان التشغيل، وصلاحيات الوصول، وسياسة الاحتفاظ بالبيانات.
نعالج النصوص المجموعة، ونقسمها إلى مقاطع قابلة للاسترجاع، وننشئ تمثيلاتها، ثم نربط المقطع بمرجعه وموضعه حيث تتوافر البيانات. يميّز جرد التغطية بين موقع مرجعي، ومادة جُمعت، ومادة ضُمّنت، ومصدر استُخدم فعليًا في إجابة.
قائمة المواقع المسموح بها لا تعني اكتمال جمع محتواها، وعدد المتجهات لا يساوي عدد الكتب. كما أن بناء الفهرس لا ينقل ملكية النصوص؛ تُوثّق حقوق الاستخدام، وتُحترم قيود كل مصدر.
يساعد التدريب الموجّه على التعامل مع صيغ الأسئلة ومقاصدها، ومنها أسئلة الشبهات. نقيس فهم الطلب أولًا، ثم وصول المسار إلى الدليل المناسب وحفظ معناه. نجاح التصنيف وحده لا يثبت سلامة الإجابة الشرعية أو اللغوية.
يُفصل التدريب عن التقييم، وتراجع حدود التشابه بين أمثلتهما. وتُختبر رحلة السؤال كاملة: المقصد، والأداة، والمصدر، والاقتباس، والشرح، ثم الامتناع أو الإحالة عند الحاجة.
تُرفق بأي تقييم معلن بطاقة المصادر والتغطية وإصدار المعالجة. لا يعني وجود المصدر في الاسترجاع أنه دخل تدريب النموذج؛ لكل استخدام غرض وحقوق محددة. ولا يتطلب إثبات وظيفة المنتج نشر أسرار التصنيع أو نصوص غير مأذون بنشرها.
تربط النص بهويته وموضعه ومصدره، وتفصل النقل عن الشرح. استلهمنا من عناية الإمام البخاري بالحفظ والتوثيق قيمة التثبت من الأصل. مثالها إدخال جزء من آية واسترجاع النص ومرجعه؛ ويحتاج قياس أثرها إلى مقارنة مضبوطة تثبّت بقية مكونات المنظومة.
طلب «ضبط الاستشهادات بذاكرة نصية متعددة السياسات»: SA 1020268774. تسجيل الطلب منفصل عن منح البراءة أو إثبات تفوق تقني عام.
الوصف العام وسجل الطلبيقارن الجذور المصاحبة لبناء بصمة تكشف قرائن اختلاف الاستعمال، مع الرجوع إلى الشواهد. يمكن استكشاف «النفس» و«الروح» بهذه الطريقة؛ قوة الاقتران ليست عدد الورود، ولا تتحول وحدها إلى تفسير قطعي.
التقرير المنشور يشرح منهج الباحث وأمثلته؛ لا ننسب إليه تحكيمًا أكاديميًا لم يُثبت. وتبقى صحة كل تحليل لغوي أو دلالي قابلة للمراجعة المتخصصة.
منهج المتجاور وأمثلتهتربط المنظومة الصيغ بالأوزان والشواهد، مع التمييز بين الاستعمال الموثق والإمكان الصرفي والتجانس بين الجذور. يعرض مثال «ب ح ر» هذه الفروق؛ عدد الصيغ المولدة لا يجعل كل صيغة لفظًا مستعملًا ثابتًا في اللغة.
تجربة السؤال وفتح الشواهديجمع الأطلس فهارس خزائن متعددة وروابطها. ويبحث مسار عُقاب في قراءة الصور وتوثيق القراءة بموضعها ودرجة الثقة ومراجعة المختص. عدد السجلات المفهرسة لا يثبت امتلاك صورها أو قراءة مخطوطاتها كاملة.
يرتبط مسار توثيق القراءة بطلب SA 1020268792 وفق السجل المنشور؛ لا يُعرض طلب الحماية بوصفه اعتمادًا لجودة التحقيق.
استكشاف الأطلس · سجل الطلبالانتقال إلى نموذج أوسع يبدأ ببرنامج بيانات، لا بزيادة المعاملات وحدها. نستهدف مدوّنة تخدم العربية الفصيحة وتراثها واستعمالها المعاصر، وتوازن المعرفة الإسلامية والتاريخ والعلوم والتعليم واللغة المؤسسية. يحدد الاختبار مواضع النقص قبل زيادة الحجم؛ ولا يعلن هذا البرنامج اكتمال جمع المدوّنة أو تدريب 7B.
تبدأ كل مجموعة بسجل المصدر وصاحب الحق والإذن وأوجه الاستخدام المسموح بها. تُراجع جودة النصوص والتعرّف الضوئي والنسبة والطبعة واللغة، وتُعزل المواد الحساسة أو مجهولة الحقوق. تُقاس تغطية المجالات والأساليب والفترات، بدل مساواة كثرة النصوص بتوازن المعرفة.
تُزال النسخ المتطابقة والمتقاربة بين المجموعات، وتُراجع نسخ الكتب والاقتباسات المتكررة. تُحفظ مجموعات تقييم مستقلة، ويُختبر تسرب نصوصها إلى التدريب. ويسجل كل إصدار ما أضيف أو حُذف ولماذا، حتى يمكن تفسير أثر التغيير على النتائج.
تسبق التدريب الأوسع تجارب محدودة تقارن خلطات البيانات وأثرها على الفهم والإسناد والامتناع والمهام المستهدفة. قرار اعتماد المدوّنة يوازن الإذن والجودة والتنوع والكلفة؛ والمخرجات المطلوبة هي سجل مصادر، ونسخة بيانات قابلة للتتبع، وبطاقة تقييم. أما عدد الكلمات أو وحدات التدريب وسقف الحوسبة فيُحددان بعد هذا التدقيق.
نقترح خيارات تصميم تُحدد مع الجهة حسب حساسية بياناتها وقيودها. يمكن أن يسترجع برق من مصادرها الداخلية بصلاحيات المستخدم دون إدخال الوثائق في الأوزان. أما التدريب الموجّه فيُبحث عندما توجد حاجة سلوكية محددة، مثل فهم طلب متخصص أو صيغة مخرج ثابتة؛ ويُقارن أولًا بتهيئة التعليمات والأدوات والاسترجاع.
تحتاج أي نسخة مؤسسية إلى عزل بيانات الجهات، وإدارة الوصول، وسجل للعمليات، ومدد احتفاظ وحذف معتمدة. تُدرس خيارات الاستضافة المخصصة أو التشغيل داخل الجهة، مع قياس العتاد والصيانة والكلفة. هذه متطلبات وخيارات مستهدفة، وليست إعلانًا أن جميعها منشور حاليًا أو حاصل على اعتماد امتثال.
يجب أن يكون إرسال البيانات إلى خدمة أو نموذج خارجي خاضعًا لسياسة الجهة وموافقتها. ويمكن أن يشترط التصميم تعطيل هذا المسار كليًا؛ عندئذ تُقيّم الخدمة ضمن القدرات المحلية، بما فيها الامتناع عند الحاجة. ولا تدخل بيانات جهة في تدريب مشترك أو في خدمة جهة أخرى دون سند واتفاق صريحين.
تبدأ النافذة بعد اعتماد النطاق والموارد والاتفاق مع الجهة؛ وليست عقدًا قائمًا أو موعد إطلاق ملزمًا. يُختار استخدام واحد: بطاقة دليل للباحث، أو وصول منضبط إلى سياسات المؤسسة، أو نشاط تعلّم يراجعه المعلم. لكل تجربة مستخدم ومهمة ومراجع مسؤول وخط أساس تقارن به النتيجة.
مقابلات المستخدمين وحصر المصادر وحقوقها وتوثيق طريقة العمل الحالية. يُعتمد ما يُعد مخرجًا مقبولًا وحدود البيانات والسلامة قبل بدء الاختبار.
يرتبط الدليل بالنص وموضعه، أو تربط إجابة المؤسسة بسياسة سارية، أو يربط النشاط التعليمي بمادة معتمدة. تُختبر سلامة المعنى والإحالات والامتناع والصلاحيات على حالات ممثلة.
يُقاس الوقت شاملًا التصحيح، والأخطاء المؤثرة، وكلفة النتيجة المقبولة، وتكرار الاستخدام. في التعليم تكون التجربة بإشراف معلم أو بالغ مسؤول، مع مراجعة مناسبة العمر وخصوصية المتعلم، وقياس التعلم بدل الاكتفاء بعدد الرسائل.
مراجعة النتائج مع الجهة، ثم تحسين النطاق أو بحث التشغيل المدفوع إذا ثبتت القيمة. تُقاس منفعة الباحث بالدليل المقبول، ومنفعة المؤسسة بإتمام المهمة، ومنفعة التعليم بفهم المتعلم؛ لا يحل رضا المستخدم وحده محل سلامة المحتوى.
نطلب دليلًا على صحة الإحالة وحفظ النفي والشرط والنسبة، مع الامتناع عندما يغيب الدليل والإجابة عندما يتوافر. ونقيس الوقت حتى يقبل المستخدم والمراجع النتيجة، والكلفة الكاملة بما فيها المحاولات غير الناجحة والمراجعة والدعم. تُحدد الحدود العددية وحجم العينة مع الشريك وفق المهمة قبل الاختبار؛ لم تُعتمد هنا نسب نجاح تجارية مسبقة.
تستخدم المقارنة مصادر وأسئلة وظروفًا متكافئة قدر الإمكان، وتوثق اختلاف الأدوات والعتاد. يُراجع المختصون المخرجات دون معرفة هوية النظام عندما تسمح التجربة، ويُحسم خلافهم بمنهج معلن. يتطلب الانتقال إلى تشغيل أوسع جودة مقبولة، واستخدامًا متكررًا، وقيمة تبرر تكلفة الخدمة.
نعمل نحو 7B بإمكاناتنا المالية والتقنية، ويظل اعتماد الإصدار مرتبطًا بالتقييم. أما 21B و51B فآفاق بحث وتوسع مؤسسي قابلة للمراجعة. تُبرّر زيادة الحجم بمهمة ذات قيمة وبمقارنة تبين فائدتها بعد تحسين البيانات والاسترجاع والتخصص، لا بعدد المعاملات وحده.